uge 17

Vi ses først i uge 19, men her en meddelelse om, at I får tid til at lave evalueringsarkene færdige i Maries time denne uge. Hvis I afleverer senest fredag, indgår karakteren i den samlede bedømmelse til årskarakter.
Nyd jeres påskeferie ;0)
bedste hilsener fra Lotte

eksamenspensum

Eksamensopgivelser for 9. klasse på Nordre skole, 2010/11

Fysik:

Magnetisme Ny Prisma 9, s.83 -105

Øvelser: 5.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.6+5.7+5.8+5.13+5.14+5.15+5.16+5.17+5.25+5.26+5.32

Dataopsamling med USBlink: 3. induktion+4. vekselspændingskurven+5. effektiv- og maksimalspænding

Frygten for polvending http://www.dr.dk/DR2/VidenOm/Programmer/Viden+Om+med+Ann+Marker/Programmerne/2007/02/20070224162232.htm

Partikler med fart på Ny Prisma 9, s. 59-81

Øvelser: 

4.1+4.2+4.5+4.6+4.7+4.8+4.9+4.10+4.11+4.12+4.17+4.19+4.23

http://www.dr.dk/DR2/Temaaften/index.htm 19/3, de første 2 udsendelser

http://energinet.dk/Flash/Forside/index.html det aktuelle energinet

kopiark om Fukushima

dataopsamling med usb-link 

Kemi:

Salte/syrer/baser Ny Prisma 9, s.8-23 

Øvelser:

1.1+1.2+1.8+1.9+1.10+1.12+1.13+1.14+1.15+1.16+1.17+1.18+1.19

Metaller Ny Prisma 9, s. 43-57

Øvelser:

3.1+3.5+3.6+3.7+3.10+3.12

Organisk kemi:

sukker Sukker og sød kemi af Gunnar Cederberg, s. 23-33

Øvelser:

5.1+6.1+6.2

alkohol Ny Prisma 9, s. 119-129

Øvelser:

7.1+7.7+7.8+7.11+7.12+7.13+7.16

Astronomi/fysik/kemi/biologi:

Rejsen til rummet

http://viden.jp.dk/rummet/undervisning/rejsentilrummet/undervisningsforloeb/

Eksamenstider

Eksamenstider 

for 9. klasse på Nordre skole

mandag 20/6

8.15-10.15         Emma, Rikke, Katrine, Hung, Sebastian

10.30-12.30 Johan, Haris, Emilie, Caroline, Peter

13-15 Aske, Benjamin, Mathilde, 

tirsdag 21/6

8.15-10.15         Cecilie E, Ann-S, Ida M, Louise, Cathrine

10.30-12.30 Yalenthi, Cecilie K, Teresa, Sangitha, Vibeke

fredag + uge 10

Kære elever
Da Helle skal holde fastelavn med 1.b, skal jeg vikariere i biologi fredag. Timerne bruger vi på, at I kan gøre jeres rum-rapporter færdige, jeg har booket maskiner på bogdepotet.

I uge 10 skal vi igang med ioniserende stråling, jeg forventer, at I har læst s. 59-64 og at I er skarpe på atomers opbygning.
bedste hilsener fra Lotte

uge 9

Kære elever, jeg håber I havde en fantastisk projektuge og ikke mindst en ubeskriveligt skøn vinterferie. I uge 9 skal I blive færdige med forsøg og rapporter, de skal afleveres senest i slutningen af uge 9. Husk, at de bliver opgivet som eksamensgrundlag og husk, at I også skal aflevere en side der kort beskriver jeres emne, den skal samles med de andre gruppers, så alle får en kort baggrundsviden om alle emner.

Vejledning, projekt, drivhuseffekt

Hej Aske og resten af din gruppe

Desværre punkterede jeg på vej til skole og kommer ikke i dag.

Jeg har gjort mig nogle tanker, ift. at vi skulle mødes senere, uden at jeg selvfølgelig ved, hvad I specifikt ønskede vejledning i.

Jeg har forstået, at det handler om global opvarmning, drivhuseffekt. Til det emne har I en del viden at trække på, kan I huske Al Gores film? Besøget på kraft-varme-værket? Her kunne I evt. tage på besøg igen, I kan sagtens lave en aftale og evt. filme?

Problemets kerne er, at den øgede mængde CO2 i atmosfæren holder på den varme som kloden reflekterer. Det vil være oplagt, at I laver en model der viser det, fokuser på det naturfaglige om de to typer bølgelængder; dem der kommer ind og trænger gennem drivhusgasserne og dem der reflekterer ud og stoppes af de samme gasser.

Den globale opvarmning handler om afbrænding af fossile brændstoffer, her kan I spole tilbage til for mange millioner år siden, hvor planter optog CO2 i fotosyntesen, i den fortælling, kan I evt bygge og anvende CO2 og H2O (og C6H12O6) molekyler til at illustrere, efterfølgende kan I fortælle og illustrere, hvad der sker i enhver forbrænding. Og, at al den ophobede mængde CO2 der frigives ved afbrænding, er det der skaber problemet.

På kraft-varmeværker ved I, hvad der mange steder anvendes som brændstof, I kan evt. lave en model af, hvordan der skabes varme og energi På kraft-varmeværket i Svendborg kan man sige, at energien er CO2-neutral, det kan I evt. inddrage.

I kan lave en øvelse der inddrager jeres tilhørere, I skal bruge 2 poser, en med atmosfærisk luft og en med CO2, samt en ‘sol’, det kunne være et halogenspot. Solen opvarmer gasserne i de 2 poser, når solen ‘går ned’ vil man efterfølgende kunne mærke, at CO2 er varm i længere tid end den atmosfæriske luft. I kan fremstille CO2 vha saltsyre (HCl) og marmor (CaCO3). Syre opløser kalk, overvej reaktionen, prøv at lave reaktionsligningen. Marie har en opskrift og kan hjælpe jer med det.

Jeg går ud fra, at I nemt kan finde baggrundsstof. Jeg vil anbefale jer selv at fremstille modeller, frem for at bruge andres og vise dem. 

Jeg håber I kan bruge dette, mail gerne til mig på lottevett@gmail.com eller spørg Marie. Marie skal overvære jeres fremlæggelse, bedste hilsener fra Lotte

At rejse og leve i rummet

Link til en side på emu.dk
http://www.emu.dk/gsk/fag/fys/ckf/fase2/2aafok/at_rejse_og_leve_i_rummet/index.html